初中历史怎么教？

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一、设置有效的问题情境教师要根据学生的实际学情来设计问题，选取学生感兴趣的问题，促使其积极参与到课堂教学活动中，通过自身认真的思考得出准确的答案。这就需要教师给学生创设有效的问题情境，促使学生思维和教师提出的知识点相吻合，具体来说，教师可创设多样化的问题情境：首先，教师要重视教材中有用的素材，并将其充分使用到备课环节中，利用教材中的、史料等素材来创设问题情境，这样更有利于培养学生挖掘教材、发现和解决问题的能力。例如，在讲授《鸦片战争的烽烟》一课时，教师可结合教材重“林则徐”的来提出问题，让学生收集有关林则徐的资料，引导学生进行深入思考。这种教学方式不仅可以使教材得到充分利用，还可以给教师节约更多备课时间，给学生提供便利。其次，拓展教学内容，在教师的备课阶段，可充分使用新闻素材、资料、影像视频等资料来设计问题，借助视频资料在间接激发学生求知欲的同时，吸引学生注意力，帮助学生开拓和发展自身的思维能力。例如，在讲授《美国的诞生》一课时，先使用多媒体给学生播放《大国崛起》里的美国篇，这一部分详细介绍了美国刚独立时的背景、1787年宪法的颁布、两党制的形成和发展。在学生大体了解了美国联邦政府的建立历史以后，再结合课本教材给学生详细讲述有关美国联邦建立的教学内容并提出问题，以此深化学生对相关知识点的理解和记忆。再次，利用文献资料创设问题情.境，就初中历史与社会教学而言，辅助.学生学习知识最重要的一部分内容就是历史文献资料，教师在解释完历史文献资料以后，学生相继形成了对历史的理解，在教师讲解文献资料的同时，引_学生逐步形成历史意识。在历史教学内容中文献资料占据着较大比例，通过运用文献资料创设问题情境的方式，有利于弓导学生形成论从史出、史论结合的历史思维，从而深化学生阅读和理解史料的能力。例如，在讲授《唐的盛衰》一课时，教师可以融入一些有关娄师德、狄仁杰等人的史料，让学生分析武则天时期在政治、农业和科举等方面的措施。最后，引导学生参与角色扮演，深人到情境中理解教学内容，如在教师讲授唐朝的三省六部制时，出于帮助学生准确理解和掌握该内容的目的，教师就可组织学生通过角色扮演来完成问题情境的创设。如分别指派九名同学来饰演三省六部的长官，并向其他同学阐述自己的职务。如在某年唐朝黄河泛滥，下游百姓无家可归，这时该让三省六部中哪个省哪个部来负责治理水患并安置百姓？通过这种教学方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂教学氛围，并加深学生对知识点的掌握。二、课堂提问技巧的掌握教师设为教学活动的设计者、主导者，需要借助适当的问题来激发学生学习热情，基于此，就需要教师严谨看待教学过程中的问题设计°。首先，在充分尊重教材的同时，结合社会热点和学生学情来设计问题;其次，巧妙结合重难点问题和教学内容，引导学生在解决问题的过程中逐一消化重难点知识，设计的问题还要结合课本教材的内容，此外，教师要针对学生存在的困惑，引导学生进行主动提问，并及时解决相关问题，最终帮助学生扎实掌握知识的整体结构;最后，还需要教师严格把控一节课上的提问数量，在适当的时间点提出问题，还要杜绝一直提问，同时，也要重视提出问题的前后衔接，遵循由浅入深、层层递进的原则。对于初中学生来说，他们的思维活动普遍是由低潮向高潮发展，基于此，教师在提问时，要结合学生的思维活动整体规律。准确把控合适的提问时机，可以在课堂氛围沉寂或学生思维停顿时提出问题，促使学生思维更加活跃，改善整体教学氛围。除此之外，在学生提出问题以后，教师可对其进行反问，不要直接告诉学生正确答案，要将问题反抛给学生，引导学生自，主思考自己存在的困惑并寻找有效解决方式。在遇到学生难以独立解决的问题时，教师可让其他学生做出回答，再提出类似的问题，要求该学生作答。通过这种教学方式，促使师生和生生进行良好的互动交流，并帮助学生有效掌握所学内容。还有一点需要引起教师的注意，即教师要重视学生的每一个提问，即使学生提出的问题缺少严谨，也需得到教师的认真对待，并给予学生的回答以肯定的评价，让学生充分感受到来自于教师的尊重和认可，增强学习自信心。三、引导学生合作探究问题的解决是一个相较漫长且复杂的过程，假如学生并不具备良好的独立解决问题的能力，就需要教师引导学生通过合作探究的方式来解决问题，进一步促使学生在合作探究的过程中有效培养自身的问题解决能力。学生在共同学习和交流的过程中，还可以得到意外收获：学会倾听、尊重和理解他人的观点与思想，促使学生形成尊重他人的良好品质;引导学生将自己和他人的想法进行对比，在对比过程中实现取长补短;学生在和其他同学进行沟通交流时，要坚持自身观点，不要随波逐流做墙头.草，促使学生形成积极探索、刚正不阿的良好品质。除此之外，在初中历史与社会教学中应用合作探究的教学方式，有利于唤醒学生的主体意识，充分彰显学生的主体地位，进而使得师生、生生之间形成互相尊重、平等、和谐的关系。例如，教师再讲授《生活的时代印记》一课时，可以让学生合作探究，在课下进行资料的收集，与长辈进行谈话，归纳一下不同时代，人们在价值判断、生活情趣上存在的差异，并思考这些差异产生的原因，总结出生活的时代印记。有的学生收集衣服的变化，建国的时候流行军绿色的军装，改革开放.后，服饰有了色彩，样式也丰富起来，进人21世纪，服装越来越时尚;有的学生收集住房方面的变化，建国时期的小土房、70年底的筒子楼、80年代的福利房、90年代的商品房、21世纪的高档公寓等;在出行方面，建国时期基本靠走，60年代出现拖拉机和大卡车、70年代自行车、80年代公交车、90年代私家车、21世纪地铁、高铁、飞机等多元化。综上所述，历史与社会作为初中阶段的重要学科，不仅有助于丰富学生的文化知识，还有助于提高学生的文化水平。因此，在初中历史与社会教学中应用问题情境教学法，有利于激发学生学习历史知识的积极性、主动性，通过持续的发现、分析、解决问题，促使学生更好理解和扎实掌握相关知识点，有效培养学生的创新与探索能力，显著提高历史与社会教学质量和效率。来源：中学课程辅导·教师通讯 2020年13期

怎样上好初中历史课

要想学好初中历史，应从以下几个方面入手：

1、要有兴趣。

只有对历史课有兴趣才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，有了兴趣，就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。

那对于本来没有兴趣的同学，这个兴趣要这样培养：首先要试着摆正心态，不要老是抵触。然后，想想以前看过的历史剧，让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，就会发现很多很有意思而自己以前不知道的观点，最重要的是自己能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，再认认真真地去听几节历史课，就发现了学校的历史老师上课都还不赖。

2、要有好的学习方法。

很多同学认为学历史要诀就是背，错了。历史更需要的还是理解。基于课本之上的理解。所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构。其实这也很简单。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信不久就会发现，历史是越读越有味的。

3、学会考试技巧。

现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考学生对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要自己的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。

其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给高分呢？

4、多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。

一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。

1，在预习时对主要内容进行认真了解，并做笔记，上课时在进行补充。

2，不要去对某一时期详细了解，除非你有时间，对各个时期的历史的主要事件做了解，并对照课本做笔记，有助于上课效率。

3，将地理与历史结合，了解各时期重要事件发生地的地理环境，有助于历史学习，同时巩固地理，特别要记住中国历史上的各个朝代名，这是重点。

4，结合当时各方面的发展，以相关联的进行进一步学习，印象会很深，基本不会忘。

其余的只要上课专心就行，把学习当做是一种发泄。

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